活动来源前期思考：在日常活动中,我了解到中班的孩子比较喜欢动,尤其要提到的是这次的2007迎新年活动,在活动中孩子们看到中3班的节目《推雪人》我们的孩子特别喜欢。活动结束之后我在班级中也组织了这样的一个活动,从此以后每次放音乐给他们听时他们都会要求跳&;lt lt;推雪人&;gt gt;,所以我想在期末的时候通过跳跳动动等方式,增强幼儿探索自己身体的兴趣,让幼儿知道除了手脚头等看得见的身体部位会动以外,还有很多人的眼睛看不见部位如心脏等部位也会动而且时时刻刻都会动。
幼儿情况分析:1 幼儿对自己身体的一些部位已有一定的了解,包括外部部位和内部部位。2 对蹦蹦跳跳动动的活动很喜欢。2 对游戏"木头人"已有玩的经验。
重难点:重点: 发现自己身体上会动的部位;难点: 探索身体内部会动的部位。
对自己的分析:按照以前我会说我在活动中是主导,是活动的客体,这句话当然也没错但最近我在本科的学习当中学到其实在教育活动的内部我和孩子之间已经构成了一个独特的复合主客体的关系。因此,准确来说在活动中教的部分我是主体,学的部分我是客体,所以活动我会以主导的身份引导幼儿达成目标,同时还会用同伴好友的身份帮助幼儿克服难点,完成整个活动。
教育活动计划
活动名称：人的身体上什么会动
活动目标：
在感知中让幼儿发现身体中会动的部位,增强幼儿探索身体的兴趣。
准备：音乐《健康歌》了解自己身体部位的名称、一张人体画、记号笔
前期思考：在日常活动中,我了解到中班的孩子比较喜欢动,尤其要提到的是这次的2007迎新年活动,在活动中孩子们看到中3班的节目《推雪人》我们的孩子特别喜欢。活动结束之后我在班级中也组织了这样的一个活动,从此以后每次放音乐给他们听时他们都会要求跳&;lt lt;推雪人&;gt gt;,所以我想在期末的时候通过跳跳动动等方式,增强幼儿探索自己身体的兴趣,让幼儿知道除了手脚头等看得见的身体部位会动以外,还有很多人的眼睛看不见部位如心脏等部位也会动而且时时刻刻都会动。
活动过程：
价值分析：
评价：
一．师生共跳《健康歌》a(第一遍)感受快乐气氛
b(第二遍)感知身体的运动。
二．谈话:你的身体上什么在动?
a你发现自己身上哪个部位在动呢?告诉大家好吗?
b将幼儿说的部位在娃娃像上画出来。
c.小结:除了这些部位会动,还有哪些部位会动呢?你们知道吗?
三．游戏:木头人
1 我们一起来做个游戏,游戏叫"木头人"。
2 师生共同游戏。
3 你们的手脚身体看上去是不动了,那么是不是真的不动了呢?(进行第二和第三次游戏并运用触摸觉来感知)
4 你们都找到了吗,现在来告诉大家吧?(幼儿讲到什么,就在 T上显示出来。)
总结：今天,你们发现人身体许多部位都在动,就因为这些部位会动,我们人的身体就很灵活,样样事情都会做.那么,请你们再想想,如果人体各部位不会动了，那会怎么样呢?
通过亲身感受和体验,来发现自己身体的秘密。
在谈话这样一个方式中,来了解自己和别人的发现。
通过木头人的游戏,运用触摸觉来感知身体内部(如心脏等部位也会动。以此激发幼儿的探索兴趣。)
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