制作冬娃娃（手工）</B>
背景：</B>冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从对冬季生活的感受和体验切入，我们和幼儿一起去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外运动，探索冰雪的形成和变化，观察人们的衣着……在这一系列有关冬天的活动中，幼儿对一切事物都感到十分的好奇和渴望。
实录：</B> 最近一段时间天气变的越加的寒冷，使孩子们更深刻的感受到了冬天的特征，他们注意到周围人们身上的穿戴打扮越来越厚实，在自由活动时间也会有几个孩子聚在一起说说今天早上来幼儿园的时候妈妈给自己准备的帽子、手套等保暖用品，因此当我在教学活动《制作冬娃娃》中告知今天老师要教他们做冬娃娃时，孩子们表现的特别的兴奋。
以往的手工活动都是教师先根据步骤图讲解，然后请小朋友们跟着老师一起折，可是我发觉这种老师一边教学生一边学的教学模式太过单调，因此我改变了我的教学方法。我将冬娃娃的步骤图全部打乱，然后请个别幼儿上前排列，其他幼儿则在下面观看帮助。星语小朋友很踊跃的表示要先尝试一下，当她在黑板上排列的时候，其他的幼儿都在下面给她出主意。有的幼儿说：“对、对、对就是这样的。”有的说：“不对，这个应该排在前面。”就这样你一句我一句孩子们在即轻松有紧张的气氛中完成了冬娃娃步骤图的排列过程。
</B> 由于冬娃娃需要有两张手工纸才能制作完成，并且制作的时间也比较长，加上我们在排列步骤图的时候用掉了整个教学活动一半多的时间，所以我在幼儿操作的环节中请幼儿自由结伴找到自己的好朋友，分工合作，一个折冬娃娃的脸，另一个折冬娃娃的身体。不过在这个环节中由于是全班幼儿进行，因此在找好朋友的时候班级次序看上去有点乱，但是幼儿的情绪都是很积极的，制作完成的效果也比以前的几次手工活动效果要好的多。
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反思：</B>以往的手工活动总是在老师教幼儿跟学的模式中进行，幼儿的表现也比较机械化，情趣始终都是处比较平稳地状态。在手工活动中应该怎样更好的激发幼儿的兴趣，这使我在备课时动了一点小脑筋，所以我尝试打破常规，去寻找一个新的突破口。没想到在排排队的这个环节中，果然吸引了幼儿的注意力，孩子们在排列时都显得很投入，甚至还出现了争论的现象，当然这种争论是一种积极向上的表现。
活动中我还考虑到制作需要较长的时间，因此我借助冬娃娃需要两张手工纸才能完成的必要条件，尝试让幼儿找伙伴分工完成无疑是最好的解决办法。但是在找伙伴的过程中纪律显得有点混乱，这也将是我这名新教师在以后的活动中总结出更多的经验来加以调整。
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