活动过程:
一、说说自己眼中秋天的颜色,引出诗歌的名称。
"小朋友,你看到的秋天是什么颜色的?"二、幼儿欣赏、理解诗歌。
1、教师朗诵散文诗至"秋天是绿色的"提问:
诗歌理有谁?他们说,秋天是什么颜色的?
(教师根据幼儿回答画出相应的画面,逐步形成完整图谱)2、教师朗诵散文诗至"秋天是绿色的",幼儿边听边看图谱,理解散文诗,体会散文诗的意境。为什么小草说秋天是黄色的,枫叶说秋天是红色的,菊花说秋天是白色的,松树说秋天是绿色的?
你们说秋天究竟是什么颜色的?
3、教师朗诵:我问大地,大地骄傲地告诉我:"秋天是绚丽多彩的。"4、教师完整朗诵诗歌。
三、学习朗诵诗歌。
1、轻声地跟教师完整朗诵诗歌。
2、分角色朗诵诗歌。
3、跟着录音朗诵诗歌。
反思与改进:
活动开始我提问导入,我问小朋友:现在是什么季节?小朋友说秋天到了。我又问,秋天到了,大自然有什么变化?这个问题是发散小朋友的思维。小朋友回答出了秋天各种景色和事物的颜色。
<p> 接下来的一个环节是请小朋友欣赏散文诗提问:秋天除了散文诗里说的红色、黄色……还有什么颜色呢?按散文诗中的句子说出来。小朋友的回答还是相当不错的,整个活动孩子们情绪很高涨,很积极的动脑,都能用好听的词语形容秋天。不足之处是:应该让幼儿有更多时间的仿编散文诗。孩子们肯定会很感兴趣。
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