活动目标
1. 感知各种图形的基本特征，能辨认出不同图形，知道图形的名称。
2. 能在生活中辨认各种图形。
活动准备
1. 教具准备:“形形色色”
2. 学具准备:“形形色色”
3. 《操作册》第4册第43～44页。
活动过程
1. 预备活动。
师幼相互问候。
教师提前在教室内画几个大大的不同的图形。幼儿很教师走线，教师喊散开的时候，幼儿迅速跑散开，躲进图形圈内并报出图形的名称，反应慢的幼儿将被教师抓住，失去游戏资格。
2. 游戏活动。
（1）看谁跳的高。
教师把“形形色色”中的各种图形贴到黑板上，高度各有不同，让幼儿跳起来拍打图形，拍到以后要说出名称，该图形就归这名幼儿所有，看看最后哪个幼儿手中的图形最多。
（2）猜猜谁不见了。
教师把各种图形摆放在桌子上、请幼儿转身不要偷看，教师取走一张图形，看看谁能最先发现少的是什么，回答正确的幼儿奖励即时贴一张，看看最后谁手里的即时贴最多。
游戏可反复进行，让幼儿复习巩固对各种图形的认知。
3. 分组活动。
第一组；两名幼儿一组，一名幼儿报出图形名称，让另一名幼儿在“形形色色”中找出该图形，角色互换，游戏反复进行。
第二组: 两名幼儿一组，一名幼儿报出图形名称，另一名幼儿画出该图形。
4. 交流小结，收拾学具。
活动延伸
1. 完成《操作册》第4册第43～44页的内容。
2. 在教室内找一找包含所学图形的物品，并说说该物品包含的图形是什么。
活动提示
一定要用身边的物品对幼儿进行教育，让幼儿通过反复的观察、触摸、辨认和感知等形式，最终达到内化。
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