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课时2课时一、教材内容分析1、学说短句：太阳出来了，……醒来了""月亮出来了，……睡着了"2、体验理解白天的热闹和夜晚的静悄悄。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、理解儿歌内容，学说短句"太阳出来了，……醒来了""月亮出来了，……睡着了"2、体验白天的热闹和夜晚的静悄悄。
三、学习者特征分析我所面对的学习者是幼儿园的大班小朋友，根据他们的心理发展特征，教学过程中应当多使用直观的教具，把抽象的知识具体化，5~6岁幼儿的语言的发展特征，处于这个年龄阶段的幼儿，词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。5岁：2200~3000个； 6岁：3000~4000个。言语表达方面已经，可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
四、教学策略选择与设计幼儿的年龄比较小，所以教学活动可在游戏中进行，可以通过看幻灯片，听音乐，小组讨论，音乐表演等多种形式进行。
五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室，投影仪。
活动准备：白天黑夜的幻灯片；小树、小朋友、蝴蝶、小羊、小熊图片；小乐器，彩带；热闹音乐：金蛇狂舞；安静音乐：睡吧，小宝贝。
六、教学过程教学过程教师活动幼儿活动设计意图及资源准备一、导入：
白天与黑夜1、出示两张图片： 白天和黑夜。
2、提问：老师带来了两张好看的图片，看一看，这两张图片有什么不一样的地方？(幼儿自由说一说)追问：有太阳的是什么时候？有月亮的是什么时候？ 小结：有太阳公公白云姐姐的是白天，有月亮姐姐星星宝宝的是夜晚。
回答问题，讨论。激起幼儿的学习欲望，为掌握做好句子铺垫。
多媒体画面二、分段理解儿歌内容 （一）理解儿歌第一段内容：（感受儿歌内容，学说短句："太阳出来了，……醒来了"，体验理解白天真热闹）1、出示图一：想一想太阳出来了，谁醒来了？(幼儿自由想象，说一说)除了小动物醒来，还有谁呢?
2、引导幼儿学说短句：太阳出来了，小树（小蝴蝶、小朋友）醒来了。
2、师：太阳出来了，小树醒来了，小蝴蝶醒来了，小朋友也醒来了，他们会做些什么事情呢？（幼儿自由交流）你觉得热闹吗？
3、师：幼儿园里真热闹，我们也一起来热闹一下。
4、师：哟，幼儿园里真热闹，热闹的朋友要休息了，把它们送回家吧。等我们长大了这些热闹的声音一定会更好听的。追问：你还见过哪里也很热闹的？是怎么热闹的？和你旁边的小朋友说说老师小结：是啊，马路上很多汽车开来开去很热闹，动物园里很多动物出来晒太阳，很热闹，小菜场里叔叔阿姨买菜很热闹。白天真热闹呀。
看图说话回答问题放金蛇狂舞音乐。幼儿选用小乐器彩带等跟着音乐敲敲打打，甩甩彩带，感受白天的热闹。
扩散幼儿的生活经验，幼儿讨论，说一说让幼儿自己小结创设情境，情感朗读，使小朋友们产生情感上的共鸣。从而更深地理解白天。
三、理解儿歌第二段内容：（感受儿歌内容，学说短句："月亮出来了，……睡着了"体验理解夜晚静悄悄）1、出示图二，太阳公公回家了，谁出来了？是什么时候呀？夜晚你们要干什么呢？谁睡着了？
2、教师根据儿歌内容神秘地揭开图片(小树、蝴蝶、小朋友)，引导幼儿学说短句：月亮出来了，小树（蝴蝶、小朋友）睡着了，还可引导幼儿做睡觉动作。
停在睡觉的样子，问：现在还热闹吗？那么感觉怎么样了？ （很安静、没声音等等幼儿自由交流）教师概括：很安静一点声音也没有，我们用个好听的词语说：静悄悄。（幼儿学说"静悄悄"）3、师生小结：一起来说说看，月亮出来了，小花睡着了，蝴蝶睡着了，小朋友也睡着了，夜晚静悄悄。（小结好后，欣赏音乐：睡吧，小宝贝。老师轻声朗诵，美化夜晚的意境。）回答问题观察幻灯片幼儿直接自由交流。
欣赏安静的音乐，表演睡觉的动作。感受夜晚的安静。幻灯片帮助幼儿理解夜晚的安静训练幼儿的口语表达能力，让幼儿的情感受到熏陶和感染。
四、音乐游戏：白天和夜晚。（表达与表现：进一步用"音乐"与"动作"体验 "热闹"和"静悄悄"。）1、（金蛇狂舞音乐）哟，现在是什么时候了？幼儿听到音乐分辨出是白天。（安静音乐）现在呢？分辨出是夜晚。
2、现在我们来玩个游戏，听到白天的音乐时出来热闹热闹，听到夜晚的音乐时静悄悄地睡觉。
3、老师播放音乐热闹（一点点），静（一点点），热闹（全部）我们出去热闹热闹罗。
<p> 儿歌：太阳和月亮太阳出来了，小树醒来了，蝴蝶醒来了，小朋友也醒来了。白天真热闹。
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