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一、设计思路：信息时代的今天，为增加孩子们感兴趣的科 学启蒙知识，拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识， 故设计此次活动，充分发挥幼儿的潜能，运 用各种感官探究问题，对周围事物、现象感 兴趣，并有初步的环保意识，养成自我良好 习惯。
二、活动目标：1.对生活中常见的符号感兴趣，有好奇心，求知欲。知道常见符号在生活中的作用，探究并掌握一定的规律；
2.喜欢并擅于观察生活中的符号，能自觉养 成按符号标志行事的好习惯。
三、活动准备： 1.生活常见符号标志背景图一 （包括安全出口，当心触电，男女洗手间，禁止吸烟，120急救电话,119火警电话,110报警电话，可回收，医院等标志符号）
2.常见的生活符号标志：
（1） 禁止类：禁止停车，禁止鸣笛，禁止人通行，禁止车通行，禁止烟火，禁止吸烟；
（2） 警示类：当心触电，当心滑跌，当心车辆，当心坑洞，注意安全，当心夹手，当心火灾，当心机械伤人当心夹脚；
（3） 安全类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；
（4） 气象类： 晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；
（５） 其它类：旺旺食品标志，中国国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，移动，环保。
四、活动重难点：1.重点：认识常见的生活符号，并说说符号 的作用；
2.难点：辨认出常见却不注意的符号。
五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对周围 事物、现象极其充满好奇，但是他们自己所"从 事"的探究活动是比较地单一，笼统，获得的只 是些零散的经验，所以，这就需要教师和小朋友 在课堂的合作，家长和小朋友在其余时间的交 流，共同为幼儿提供足够大的空间来发挥他们的 潜能，喜欢并乐意探究事物。
六、教法学法：1.教法：采用观察法，让幼儿通过观察图片特征 来认识、学习一些生活中常见的符号标志；
直观教学法，运用直观教具来激发幼儿 对符号标志的兴趣，并引导幼儿找出简单的识 图规律。
2.学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、动脑 来参与活动，在学习到符号标志的同时，通过 老师引导获得认识规律并整合知识经验。
七、教学流程：（分为三个环节）
１.开始部分：教师以手势"暂停""安静""真棒"导入,激发幼儿兴趣。（手式--暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）
2.基础部分：出示事先准备的符号标志，引导幼儿大胆讲述特征及作用。
（1）先拿出生活常见标志的背景图，引导幼儿先简单感知认识，
知道它的作用是什么。
<p> （2）其次拿出禁止类图标，让幼儿知道这些都是不能做的事，是禁止类，发现图标的规律，图中间都有一根斜杠。
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