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一、活动目标：
1、引导幼儿理解诗歌象声词代表的意思，学习朗诵和表演儿歌。2、学习理解词语"躲""蹿""钻""溜""目不转睛"。
3、萌发爱护动物的情感。
二、活动准备：
1、教学挂图《巴喳巴喳》。
2、活动小图片（啄木鸟、松鼠、小兔、小鸟、蛇），大人穿的靴子一双。
3、语言磁带。
三、活动重点：理解诗歌象声词代表的意思。
四、活动难点：表演儿歌。
五、活动过程：
（一)出示靴子，引出话题。
1、请你想一想，穿上它会发出什么声音？
2、幼儿说说可能发出的声音，教师请幼儿穿上试一试，感受各种声音。
3、有一个人，他穿上皮靴，走进森林，森林中的动物们会欢迎他吗？我们先来欣赏一下儿歌《巴喳巴喳》。
（二）教师有表情地朗诵儿歌，引导幼儿欣赏并理解儿歌内容。
1、一位穿着大皮靴的人，走进森林，小动物们喜欢他吗？为什么？你从哪里听出来的？儿歌李有很多象声词，分别是哪些？请大家再听一次。
2、讨论：小动物们不喜欢人的表现。
3、讨论象声词代表的意思。
4、为什么这些小动物都不喜欢人呢？引导幼儿说说自己的想法。
5、这个"巴喳巴喳"最后有没有伤害小动物呢？为什么？引导幼儿说说自己的猜想。
6、你认为我们应该怎样对待小动物们？引导幼儿说说要爱护他们，不伤害它们。
（三）学念儿歌。
1、教师放慢速度，幼儿跟念儿歌两遍。
2、分组分段朗诵儿歌，在念到"躲""蹿""钻""溜"时，提醒幼儿放慢语速，来显示小动物们害怕的心情。
（四）、表演儿歌。
1、幼儿分组扮演角色朗诵儿歌。
2、部分幼儿扮演小动物，其余幼儿有表情地朗诵儿歌。
附诗歌：《巴喳--巴喳》
穿上皮靴在林子里走，
巴喳--巴喳！
"笃笃"听到这声音，
一下子飞进了树枝间。
"吱吱"一下窜上了松树。
"咩咩"一下钻进了草丛。
"沙沙"一子溜进了黑洞。
全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，
目不转睛地看着"巴喳--巴喳"越走越远。
六、活动反思：
在教学中让幼儿创编诗歌时，幼儿要根据已有的声音经验想到动物的叫声，再根据已有的知识经验想象动物躲藏时的动作和地方。这对幼儿的思维和语言组织能力都是一个考验，幼儿在创编诗歌时对声音和地方能创编自如，但在动物躲藏时的动作许多幼儿都忽略了，只是简化成了一个"躲"字，而不是"钻""跳""飞"等形象动词。
本次活动主要是引导幼儿接触优秀的诗歌作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在活动中老师为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。并通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验,激发幼儿对声音的兴趣，提高了幼儿的创造性讲述能力。
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