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活动目标:
理解故事的内容,感受故事的诙谐情趣。
初步了解瓷器光滑、坚硬、易碎等特点。
活动准备:
瓷杯、瓷盘、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活动室的窗台、区域、桌子上)。
瓷猫或其他瓷玩具。
挂图《瓷花猫》。
语言磁带或CD。
活动过程:
活动导入。
教师:你觉得老鼠见了猫会怎么样?
教师:可是有一只猫却被老鼠摔了,这是怎么回事呢?
欣赏故事《瓷花猫》。
教师讲述故事开头至"如果真的有猫,他就得考虑带着太太和孩子搬家了"--教师:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了吗?为什么?
--教师:怕怕和妈妈怕猫么?你是从故事里的哪些地方听出来的?
--教师:谁来学学怕怕和妈妈害怕的样子?(引导幼儿表现"哧溜一声跑了回来","直打哆嗦"的样子等。)教师接着讲述故事至结尾。
--教师:鼠爸爸有了什么新发现?
--教师:鼠爸爸是怎么发现它不是真花猫的?
--教师:鼠爸爸对花猫做了哪些事情?谁愿意学一学鼠爸爸?
--教师:你觉得这只花猫是由什么做的呢?(幼儿做简短推测。)--教师:鼠爸爸的判断很准确,真的是一只假猫,是一只用瓷做成的花猫。故事的名字就叫"瓷花猫"。
再次欣赏故事。
生活中的瓷器。
教师出示各种收集来的瓷玩具(每组一个)--教师:这些都是什么?
--教师:摸一摸、看一看,它是什么样的?有什么感觉?
--教师:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的进行对比)比,它有什么不一样?
--教师:为什么玩的时候要小心?
--教师:你在生活中还见过哪些瓷器?
活动延伸:
幼儿熟悉故事之后可以进行故事表演。
按照材料对教室里的玩具进行分类,并制作材料标记,如塑料制、木制、纸制、铁制、陶瓷制等。
活动提示:
《瓷花猫》这个故事富有生活情趣,故事中角色的动作逼真又夸张,非常适合幼儿进行故事表演。教师可以让幼儿在熟悉故事的基础上,跟随故事磁带进行表演,表现出"害怕"和"试探"的肢体语言及表情变化。
由于故事情节有趣,部分幼儿可能不会关注到"瓷花猫"的形象特点,对此,教师应当顺应幼儿的兴趣点,先帮助幼儿理解故事,再通过事先准备好的瓷玩具,帮助幼儿感受瓷花猫坚硬、冰凉、光滑等特点。
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