让孩子明白为集体做事是一件很光荣的事

　　为了增强孩子们的集体任感、提高他们自我服务的能力，从中班开始开展"小组长"的。常规的小组长活动，大都采取轮流制度，每位幼儿每星期都有为大家服务的机会。在活动开展的过程中，作为教育者，我发现蕴含在其中的教育价值很多，于是在"小组长轮流制度"的基础上为了调动孩子参与活动的积极性，我们又增加了两名"值日生"。值日生的工作是帮助老师餐后打扫卫生。在推选值日生的时候，我采用了"大家推选"的方法，教师在其中扮演协调者的角色，通过小朋友之间的交流讨论，"强弱搭配"地推荐两名幼儿合作完成值日生的任务，能力强的幼儿起到了榜样和带头的作用，能力弱的幼儿，由于受到了同伴的邀请，会感受到自己被同伴的接纳，充满自信的参与到活动中来。

　　这天，又到了推选值日生的时间，锐锐跑到我面前悄悄地告诉我："老师，我也想当值日生。"我对他说："好啊，你好好表现，大家会选你的。"这时的孩子们个个端端正正地坐好了，锐锐也坐直了身子张望着大家，可是没有一个孩子推选锐锐，锐锐有些期盼地看了看我，此时，我想起了他对我说的话，就微笑的注视着他，鼓励他大胆推荐自己，锐锐勇敢地举起了手，告诉大家："我也想当值日生。"这时，娇娇说："老师，他上次把教室里的椅子全弄倒了，也不扶起来。"浩浩说："他老打人。"孩子们七嘴八舌地议论着，听了大家的话，锐锐很委屈。

　　锐锐想当值日生，想展示自己，可是小朋友们却不接纳他，这是一种矛盾，我想这也是一个很好的教育契机，于是我马上和孩子们进行了一次及时的交流。"你们为什么不同意锐锐当值日生呢？"冉冉说"老师，锐锐经常玩完玩具不收拾"， 心怡说"他午睡动作很慢，经常被老师批评。"锐锐听了大家的话，想想自己以前的做法，不好意思地低下了头。我对他说："大家不同意你当值日生是有原因的啊。"看着他失落的表情，我转而对所有的孩子说："想一想，你自己有没有缺点呢，有没有做错事情的时候呢？"这个问题一下提醒了孩子们，教室里变得安静起来，孩子们似乎都在反思自己。通过这样的讨论，我希望孩子们明白：每一个人都有缺点，重要的是我们怎样改正。接着我又和孩子们一起帮锐锐找优点、找信心。我对孩子们说："他爱动脑筋，积极回答老师的问题。""他还懂得与人分享，上次他带来了一大袋的糖和你们一起分享呢。"通过交流，大家同意了让锐锐当值日生。当了值日生的锐锐，今天表现很棒，鞋子摆整齐了、玩具收放好，还主动帮老师打扫卫生等。

　　当选值日生对于孩子的意义何在？集体是班里每一位幼儿的，大家都有义务和责任为班级服务，在这个过程中，慢慢的明白自己和集体的关系，明白为集体做事是一件很光荣的事。