每个孩子都是宝

　　嘉怡是我们班的一个比较内向的小姑娘，有点腼腆，胆子很小。来园之后，我有意观察过：早上入园的时候站在门口，任凭老师怎么劝说都不肯开口跟老师打招呼；玩玩具时，其他的孩子争先恐后，甚至会为了抢玩具弄得脸红耳赤的，嘉怡则一个人坐在旁边拿着其他孩子都不爱的玩具摸摸地玩着；喝水时，别的孩子早已三步并作两步地抢先接水，她一个人慢慢地走在后面；课堂上，活泼的孩子早已迫不及待地高举起小手等待老师的提问了，嘉怡则在老师眼神的再三鼓励下畏畏缩缩地站起来。。。

　　有一次饭后看书活动结束后，我请小朋友把书放好，然后到老师身边了排队一起出去散步活动，有的孩子很快地把书"扔"到图书柜子上，然后跑到老师身边来争当火车头了排队了。只有嘉怡还蹲在那里帮忙把小朋友掉在地上的书全部捡起来在书架上整理好、放好。看到这一幕，我马上抓住机会夸奖了她。还请她当火车头，这无疑使对她最大的鼓励，也是对别的小朋友起榜样作用。渐渐地，通过观察我发现这个孩子有很多很好的品质，和班里的老师一起讨论过后，我们更多的关注她把机会留给她，耐心地诱导，鼓励她大胆地表现自己，并给她创造表现的机会，而且不忽视她的点滴进步，并适时地在孩子们面前表扬她，渐渐地她敢举手回答老师的问题了，会在小朋友面前唱歌了，会主动跟老师说家里发生的有趣事情了，愿意跟小朋友一起玩了。。。

　　从她的事例中，我发现作为一名教师应该时刻关注孩子的感受，尤其是不善于表现自己的孩子，并抓住契机对她适时地进行鼓励、引导，多一点耐心，多一点微笑，多一点赞美的话，让孩子觉得幼儿园和家里一样温暖、有爱。