学前班数学教案5的分解与组合 东津镇中心幼儿园 朱桂荣 设计意图: 在这次教学实践中,我以幼儿新课程标准为依据,采用直观演示型、探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法,又有效的培养了幼儿的数学思维能力,对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏,逐步体现了“凑十法”的好处,让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与,激起想要探究的欲望,激发了孩子的学习兴趣。 教学目标: 1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程,会计算9加几。 2、通过操作、观察、计算,形成“凑十”的思想。 教学重点: 1、.理解“凑十”法的过程,掌握计算方法。 2.、培养学生的发散思维及应变能力。 教学难点: 理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。 教学准备: 算式卡 桃子图片 小棒 圆片等 教学过程:
一、开火车复习10加几等于几 10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7 10 + 8 10 + 4 10 + 2 二、全班齐读“凑十”歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六并排走 五五凑成十 三、故事导入,激起幼儿兴趣 一天,小猴子下山来玩,发现桃树上结满了又大又红的桃子,它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子,又摘了3个桃子,一共摘了几个桃子?想一想应用什么方法列式计算? 四、请幼儿列出算式 9 + 3 = ? 五、
六、老师示范讲解9 + 3的凑十过程。
七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 + 4的凑十过程。
八、教师小结:计算9加几的加法,先把小数分成1和几,然后同大数9凑成10;再算10加几。 活动延伸:幼儿相互进行找朋友的游戏,根据算式卡找结果,看谁先找到自己的朋友。
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