为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验角色，进入角色。我们决定开展主题活动《娃娃家》来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。
活动一：语言游戏：故事：鸡蛋变娃娃
内容与要求：
1、在听听、说说、玩玩中理解故事内容，初步培养幼儿喜欢听故事。
2、通过游戏活动，让幼儿体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。
活动准备：动物图片、视频《鸡蛋变娃娃》（通过图片、视频，吸引幼儿注意，让幼儿生动形象的感知的故事内容，激发幼儿观看的兴趣。）
活动过程：
一、寻找动物宝宝，激发幼儿活动兴趣
1、谈话引起幼儿活动的兴趣。
师：“你喜欢什么小动物？为什么？”引导幼儿自己说说。
幼儿自由分散寻找动物宝宝，教师随机观察指导。
师：“今天我们小五班也来了一个动物宝宝，是谁呢？请你找找看。”引导幼儿找教师事先藏好的母鸡图片。
出示母鸡图片，引起幼儿听故事的兴趣。
师：“母鸡很着急呀，她怎么了？”引导幼儿大胆猜测。
二、欣赏故事，理解故事内容
（一）教师清讲故事《鸡蛋变娃娃》，帮助幼儿初步感知故事内容。
1、师引导：“母鸡怎么了？我们请它说一说。喔，原来鸡妈妈的鸡蛋不见了。鸡妈妈的鸡蛋到底跑到哪儿去了呢？让我们先来听一个故事吧。
2、教师清讲故事，并与幼儿互动。
师提问：“鸡蛋变成什么了？我们一起学学看。”请幼儿说说。
（二）欣赏视频《鸡蛋变娃娃》
1、师：“你说的对不对，鸡蛋变成什么了？请你仔细看看。”教师播放视频《鸡蛋变娃娃》，引导幼儿观察、感知画面，完整欣赏故事。
师提问：“小狗和小猫，谁当爸爸？谁当妈妈？它们把什么当成自己的宝宝了？他们是怎样喜欢自己的宝宝的？小鸡是谁的宝宝呀？应该把它送到哪儿去呢？”引导幼儿回忆故事内容。
三、体验活动快乐，与宝宝做游戏
师：“我们一起来做游戏吧。”引导孩子们与动物宝宝一起快乐游戏。
活动延伸：将鸡蛋变娃娃的故事画下来，放在图书区，鼓励幼儿自己讲故事。
活动二、数活动：娃娃家——给谁用
内容与要求：
1、在游戏中感知生活中的各种物品。
2、结合生活经验，大胆说说生活用品的用处，有初步的分类意识。
活动过程：
一、分清图片上的物品
1、今天来客人了，看看是谁来了？
2、请出客人（爸爸），幼儿与客人打招呼，让客人入座。我们给它取一个名字吧，它叫什么名字呢?（爸爸）
3、请出客人（妈妈），我们管它叫什么呢？（妈妈）
4、请出客人（宝宝），我们也给他取一个名字吧。（宝宝）
5、幼儿重新与客人打招呼（爸爸，妈妈，宝宝，你们好）
二、了解不同的礼物的不同作用
1、引入：宝宝一家来做客，我们一起送礼物给它们。老师准备了许多礼物，我们一起来看看。
提问：你们想送什么礼物给他们呢？为什么送这个礼物？这个礼物可以用来做什么？
小结后提要求：这里有许多要送给他们的礼物，。想想这些礼物可以用来做什么？数数有几个？和好朋友一起讲讲，幼儿互动自由交流
2、集体交流：我们一起看看你们选的礼物是什么？为什么送这个礼物给爸爸？为什么这些礼物送给妈妈？为什么这些礼物送给宝宝？这个礼物有什么用？
3、教师小结：这些不同的礼物都有不一样的作用。有的能玩，有的能穿，还有能用。
4、教师示范：我也选了礼物，看看是什么？都送给了谁？
5、幼儿示范。
提要求：我们都去送礼物，一定要告诉他们，你送的是什么，有什么用？千万别送错了。
6、幼儿送礼物。提醒幼儿，它们的礼物也应该是不一样的。
爸爸，妈妈说：“谢谢你们送我们适合、又非常有用的礼物。”
活动三、音乐游戏：扮家家
活动目标：
1、学唱歌曲，正确掌握念白部分的节奏和歌词。
2、能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。
活动重难点：
重点：学唱歌曲，正确掌握念白部分的节奏和歌词。
难点：能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。
活动准备：
1、练习节奏：XX X | XX X | 2、练习节奏：XX XX |XX X| 3、歌曲磁带，录音机。
活动过程：
一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。
1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。
师导入：“今天我们要去娃娃家做爸爸和妈妈，不过，要想成为爸爸妈妈，必须要经过娃娃家看门熊的考试。”引导幼儿练习节奏。
2、师：“我们一起开着汽车去娃娃家吧。”教师放音乐，引导幼儿跟着音乐做动作。
3、师：“我们要爬拱桥啦（出示第一条节奏）XX X | XX X | 。”引导幼儿打节奏。
4、师：“ 瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来把这个节奏打出来，就能开门了。谁来试试？”引导幼儿一起打一打这个节奏XX XX |XX X|。”
5、师：“今天来娃娃家真高兴，我们一起打节奏来表达一下。”鼓励幼儿把二条节奏都打出来。（拍手、跺脚、拍肩）
二、学习歌曲
1、分角色
师：“娃娃家里，爸爸谁来做？”（男孩）“我们大声地说：“我来做爸爸。”
师：“女孩做娃娃家的妈妈，我们也大声地说：“我来做妈妈。”
师：“我们一起来呀？来干什么？”（娃娃家又可以说是玩扮家家。）引导幼儿说说。
师：“炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了，怎么办？我们来喂她。”
（师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！）
2、师：“嘘！小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！”引导幼儿安静。
3、音乐磁带放一遍歌曲。
4、师：“我也想来娃娃家做做爸爸、妈妈，你们想不想？我们和他一起唱好吗?”
5、幼儿跟着教师和录音唱两遍。
6、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱第二句。其他的地方我们大家一起唱和念。
三、创编动作和替换歌词。
1、引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。
师：“小朋友，炒小菜这个动作可以怎么做？喂饭的动作可以怎么做？”引导幼儿思考，一起学学动作。
师：“接下来我们一起炒炒菜。”引导幼儿边唱边做动作。
2、请表演好的幼儿表演一遍。
3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。
4、尝试替换歌词。
师：“小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？”（花菜、芹菜等）
师：“那我们把它变一变。”教师示范替换，引导幼儿替换歌词，体验替换歌词的乐趣。
一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。
活动延伸：小朋友真棒，我们一起去玩扮家家吧。
活动四：美术活动：太阳糖葫芦——指画
内容与要求：
1、以手指点画的形式画太阳的光芒
2、让幼儿感受手指点画的乐趣，感受色彩的绚丽多彩。
活动过程：
一、故事导入：太阳公公来到小超市，看到超市里有许多的糖果，可是它进不去。那我们班的宝宝们一起送给太阳公公一些糖果，好不好？
二、教师讲解示范：
1、太阳公公吃糖果，我们是怎么给他吃的？
2、教师示范，用手蘸一点红颜料在太阳公公的光芒上画糖果。小手指和颜料宝宝来帮忙，你猜猜是怎么给他吃的呢？
3、教师边读儿歌边示范：红太阳，放光芒，我想请你吃糖糖，手指蘸上红颜色，点在太阳光芒上
三、创作要求：太阳公公还想吃很多的糖糖，我们小朋友一起帮助他吧。
四、幼儿作画，教师指导：
1、棉签蘸颜料时小心。
2、在每个光芒上画上果果。
五、引导评价：太阳公公现在有很多的糖糖，，吃也吃不完，准备明天请好朋友一起吃
活动五：探索：做相框
内容与要求：
1、尝试制作漂亮的小相框
2、通过小相框的制作和装饰，提高幼儿小肌肉的发展。
3、大胆的在集体面前表达自己的想法，体验成功的快乐。
活动的重难点：
重点：尝试制作漂亮的小相框，通过小相框的制作和装饰，提高幼儿小肌肉的发展。
难点：大胆的在集体面前表达自己的想法，体验成功的快乐。
活动准备：操作包、蜡笔、纽扣，开心果壳等物品。
活动过程：
一、儿歌导入、引起兴趣。
师出示纸张，念儿歌：“小小纸，真好看，变一变，变成一个小相框。” 教师示范操作。
师：“看看，相框里面藏着谁？你的大头贴想贴在相框上吗？”引导幼儿自主说说。
二、幼儿欣赏、造型刺激。
1、欣赏小相框，请幼儿说一说小相框是如何变出来的？
师：“刚刚老师是怎么把它变出来的？请你说一说。”鼓励幼儿大胆表达。
2、教师再次示范创作相框，引导幼儿观察相框四周的图形像什么？分别涂上不同的颜色。
师：“相框上面你看到了什么？它是什么样的？你觉得怎么样？怎样让它变得更好看？”引导幼儿思考，得出要装扮图形，涂上颜色。
师示范涂色，讲解涂色要求：“这样涂好看吗？为什么？涂色时要涂在轮廓线里面，这样才好看，你喜欢什么颜色就可以给它穿上什么颜色的衣服，你也可以像老师这样，贴个果壳上去。”
师取下相框及支撑卡纸，按照图示粘贴，并贴上照片。
三、大胆想象、动手创作。
1、提供各种材料。师出示做好的相框：“我的相框做好了，好看吗？你想不想也做一个？”
2、播放抒情的音乐，幼儿自由选择材料创作。
3、教师适当指导，给予有困难的幼儿一定的帮助。引导幼儿掌握小相框后面支撑物的粘贴。
四、展示作品、进行评价。
师：“你的相框做好了，请你给我们展示一下。”
幼儿展示自己的小相框，说说自己的创作。
活动延伸：将相框放在娃娃家展示。
活动六：语言《小熊醒来吧》
内容与要求：
1、在完整欣赏的基础上理解故事大意，懂得妈妈是多么的爱自己，进一步了解和增进亲情。
2、培养幼儿认真倾听的好习惯。
活动重难点：
重点：在完整欣赏的基础上理解故事大意，懂得妈妈是多么的爱自己，进一步了解和增进亲情。
难点：培养幼儿认真倾听的好习惯。
活动准备：录音故事《小熊醒来吧》、小动物的图片。
活动过程：
一、听录音故事《小熊醒来吧》
1、师：“今天天气真好，我们一起去森林玩吧。嘘！是谁在打呼？谁还在睡觉呀？我们去看看。”出示小熊睡觉图片，师说：“原来是小熊。熊妈妈一早就出去干活了，谁会来叫醒小熊？”
2、听故事，师提问：“故事的名字叫什么？”引导幼儿说。
3、出示动物图片，师提问：“谁来叫醒小熊的？学学他的动作。小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？它是怎么做的？”引导幼儿说说故事内容。
4、再次完整讲述，帮助幼儿理解故事大意：小熊的妈妈不但勤劳而且还很爱小熊——把好吃的的烘山芋带回来送给小熊吃。
二、你们的妈妈会帮你们做些什么事情呀？
1、师：“你们的妈妈会帮你们做些什么，他是怎么做的？”请幼儿大胆表达。
2、师小结：“小熊的妈妈和宝宝的妈妈一样都很爱自己的孩子，有好吃的、好玩的都会留给自己的孩子，所以我们也要学会爱自己的妈妈。”
活动延伸：去娃娃家给爸爸、妈妈做顿饭。
附故事《小熊醒来吧》
熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。
鸟儿唱：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！”老鼠叫：“吱吱吱！吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也听不见。
“喵喵喵，喵喵喵！”是小猫来了。小熊还在睡觉。
“蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走过。地都震了，小熊还在睡觉。
熊妈妈回来了，带回来一只烘山芋，放在小熊的鼻子前，轻轻摇一摇。小熊一下子睁开眼，说：“噢！妈妈！多香啊！”小熊醒来了。
活动七：计算——整理物品（优化教程5）
内容与要求：
1、在游戏中感知生活中的各种物品
2、结合生活经验，大胆说说生活用品的用处，有初步的分类意识
活动准备：操作材料一份，固体胶等
活动过程：
一、分清图片上的物品
1、师：今天我们来做小客人，施老师请你们到我家来做客好不好？开来我家看看吧，请进。
2、师：今天我请你们到我家来做客，所以一大早我就去超市买了好多东西，准备把家布置的很漂亮，可是我还没有想好要怎么把这些东西放放好，你们来帮帮施老师好不好？
二、了解不同的物品的不同作用
1、引入：看老师准备了许多物品，我们一起来看看。
2、提问：谁知道这是什么？它是干什么的？可以把它放在家里的什么地方呢？为什么？
3.小结后提要求：这里有许多物品，我们已经把它们放在了应该放的地方。我可真有谢谢你们的帮忙。那如果今天妈妈也买了很多物品想要布置我们宝宝的房间，你们能自己动手试试吗？
4.幼儿尝试操作材料。
5.教师小结：这些不同的物品都有不一样的作用。有的能玩，有的能穿，还有能用。我们宝宝的本领可真大，看你们把房间布置的真漂亮，自己表扬一下自己。
活动八：音乐《别吵，小宝宝睡了》（学习书17）
活动目标：
1、学习听音乐排成音乐课队形。
2、理解歌曲大意，初步学唱整首歌曲。
活动重难点：
重点：理解歌曲大意，初步学唱整首歌曲。
难点：学习听音乐排成音乐课队形。
活动准备：录音歌曲《别吵，小宝宝睡着了》、小熊一个（营造安静的氛围，激发幼儿兴趣。）
活动过程：
一、听音乐排成马蹄形。
师：“小耳朵听好，这是什么音乐？我们要干什么了?第一遍音乐找到自己的位置，第二遍音乐拍手。”幼儿听音乐排成队形。
二、复习歌曲《好孩子不要妈妈抱》，师要求：“跟着钢琴唱，体会妈妈工作很辛苦，我们放学了自己走不要妈妈抱。”
三、新授《别吵，小宝宝睡了》
1、师抱着小熊：“嘘，小熊想睡觉了，我们可以怎么帮他。”引导幼儿说出“抱抱它”“亲亲它”等。
2、师：“嘘，我要哄小熊睡觉啦。”教师抱着小熊，边唱边做动作。
3、师：“娃娃家还有好多小熊想睡觉，你想不想和我一起哄哄它们，我们来学学哄小熊的本领吧。”教师告诉幼儿歌名，请幼儿完整欣赏一遍，引导幼儿听音乐节奏练习拍打小手。
4、老师帮助幼儿分析歌词并带念歌词。
5、分形式练唱，并且表演。
四、舞蹈《找朋友》
师：“我要考考你们的本领学好没。”教师放音乐，帮助幼儿练习跟着音乐节奏作相应的动作。
活动延伸：去娃娃家哄小熊睡觉。
活动九：美术：和奶奶一起散步
活动目标：
1、尝试避开障碍流畅地画线条.
2、模拟小动物与奶奶一起散步的情景,体验关爱奶奶的情感。
活动准备：一张公园背景图，大树、小树和小动物的粘贴图片、水彩笔。
活动过程：
情景导入——关爱奶奶
学一学儿歌《敲敲背》
师：：宝宝们,你们每天来幼儿园都是谁送你们来的呀?
幼：奶奶!
师：奶奶好不好呀?喜不喜欢奶奶呀?
幼：喜欢!
师：奶奶每天照顾宝宝,年纪也大了,奶奶累了,我们为奶奶敲敲背好吗?
幼：好!
师：来,我们一起来敲敲背!
奶奶亲呦，我是你的好宝宝呦，宝宝不撒娇呦，宝宝不胡闹呦，咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦，两只小手忙得欢呦，咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦，两只小手忙得欢呦。
师：宝宝会给奶奶敲敲背,我们会帮奶奶做什么事情呀?(讨论)
幼：我会陪奶奶去买菜.
幼：我会和奶奶一起做家务.
幼：我会帮奶奶一起烧饭.(幼儿用动作模仿)
示范操作——尝试避开障碍流畅地画线条
1、教师演示：公园里有许多大树、小树,先到大树下去玩玩.走一走,看一看,大树大树在前面.(用深色水彩笔从乌龟处开始画线,表示散步路线)走到大树下,对大树说："大树,你好!"(笔绕着大树画一个圈,表示打招呼)
以同样的方式到小树边去玩.
师：我们去和小树打声招呼好不好?
幼：好!
师：小树小树早上好,打声招呼好朋友!(用深色水彩笔从乌龟处开始画线,表示散步路线.笔绕着小树画一个圈,表示打招呼)
2、师幼共同演示：奶奶走累了,坐下歇一歇.
指给奶奶看公园里还有什么好看的东西.
师：宝宝们,看一看,公园里面还有什么好玩的地方呢?
幼：还有小花和小草!
幼：还有小山!
幼：还有一座小桥!
和看到的东西打个招呼.(画个圆圈)
师：那么我们一起牵着奶奶的手去和这些朋友打声招呼好吗?
幼：好!
幼儿操作,老师观察指导
交流分享：将绘画作品错落有致的贴于黑板上,组成一片"大公园"
师：看!这里有一片好大的大公园,里面有好多好多大树,有好多好多小山坡,漂亮吗?
幼：漂亮!
今天你陪着奶奶在公园里看见些什么呢?(手指沿着绘画路线边走边念儿歌)师幼共同：xxx,和奶奶,公园里面去散步.走一走,看一看,看见了小花,小花好小花好.我和小花打招呼……
师幼共同：xxx,和奶奶,公园里面去散步.走一走,看一看,看见了大树,大树好大树好.我和大树打招呼……
师幼共同：xxx,和奶奶,公园里面去散步.走一走,看一看,看见了小山,小山好小山好.我和小山打招呼……..
活动十：探索：宝宝家的卫生间（操作包5）
内容与要求：
1.了解卫生间里的日用品的各自功能以及它们的摆放位置。
2.教育幼儿做个讲卫生的好宝宝。
活动重难点：
重点：了解卫生间里的日用品的各自功能以及它们的摆放位置。
难点：教育幼儿做个讲卫生的好宝宝。
活动准备：幼儿人手一份操作包（第5页）；范例一份（方便幼儿掌握）
活动过程：
一、谈话引出主题：
（1）师：“宝宝刷牙、洗脸在家里的哪个房间做这些事情的呀？”引导幼儿说出卫生间。
（2）师：“卫生间里可以做哪些事情？”引导幼儿想一想，说一说。
（3）师：“为什么要早上刷牙、晚上睡觉前刷牙？为什么要洗脸？为什么要洗手？”引导幼儿知道要讲卫生。
（4）师：“牙刷、牙膏、毛巾、肥皂、洗手液各自有什么用呀？”引导幼儿大胆说出自己的想法。
（5）教师小结：勤刷牙、洗手、洗脸，这些是好习惯，不让细菌侵略我们的牙、手、脸，这样我们的身体就会变得棒棒的。
二、出示范例，并示范制作步骤。
1、引导幼儿观察范例——宝宝家的卫生间。
师：“宝宝家的卫生间是什么样子的。”引导幼儿观察。
2、师：“看看卫生间里有什么？这些地方是放什么的？”引导幼儿说说。
3、老师示范操作步骤，并告诉幼儿这些日用品的后面有粘性，可以直接黏贴上去。
三、幼儿边探索边操作。
1、师：“请你把这些日用品放到宝宝家的卫生间里。”幼儿操作。
2、老师巡回指导，纠正错误的地方。
3、提醒幼儿想清楚了再把日用品贴上去，否则贴上去后不可能再次使用了。
4、提醒幼儿日用品要求贴正，不能东倒西歪。
四、作品展示，分享快乐。
师：“你家的卫生间装满东西了吗？我们一起来看看。”把幼儿的作品展示出来，与幼儿一起参观卫生间。
活动延伸：回家观察自己家的卫生间是什么样的，东西是如何摆放的。
活动十一：语言：鸡的一家
活动目标：
1.理解故事《鸡的一家》，尝试情景表演。
2.模仿不同动物的叫声。
活动准备：1.课件《鸡的一家》。2.角色头饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
活动过程：
一、欣赏故事《鸡的一家》
1.教师模仿鸡的叫声，吸引幼儿并引出故事名称。
师：“叽叽叽，是谁来啦？”引导幼儿说“鸡”。
师：“原来是鸡的一家来做客了，你们欢迎它们吗？”
2.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿完整欣赏故事。
师：“鸡的一家发生什么事了，请你看看。”教师放课件，幼儿欣赏。
3.讨论：
师：“故事里都有些谁？它们怎样说话？”
师：“故事里发生了什么事情？后来怎样？”
师：“小鸡从哪里来？”
二、表演游戏：鸡的一家
1.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿跟课件学讲故事。
师：“我们一起来说说《鸡的一家》发生了什么故事。”引导幼儿一起讲故事。
2.进行角色扮演。
师：“你喜欢谁？请你来学学它好吗？”幼儿自由选择角色，戴上头饰，模仿鸡爸爸与鸡妈妈的对话，使用 "我想要……"、
"我愿意……"的句式。
三、对话游戏：小动物是怎样说话的？
教师使用" * * 是这样说话的"的句式，让幼儿认识其他各种动物。
例如：师问："小鸡小鸡，怎样说话？"幼答："叽叽叽，叽叽叽，小鸡就是这样说话。"
活动延伸：将动物头饰投放在角色区，供幼儿表演。
0
顶一下 0
踩一下
顶一下 0
踩一下
相关文章
最新更新文章
[错误报告] [推荐] [收藏] [打印] [关闭] [返回顶部]
已有
